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mercredi 7 mai 2014

TRAVAILLER EN ÉQUIPE EFFICACEMENT

  PRODUCTION ORALE POUR MARDI PROCHAIN - À FAIRE IMPRIMER À LA MAISON (ou à copier à la main...)

« La question n’est pas de déterminer la qualité du travail de chaque membre d’une équipe, mais la qualité de la collaboration entre eux. »

— AnonymeCité dans AINC, 2001, p.8.
Équipe et collaboration
Voici quelques éléments d’une équipe efficace tirés directement du document des guides des AINC (2001) et de Doré (2004).
Selon Henri et Lundgren-Cayrol (2001), la démarche collaborative regroupe deux entités : celle de l'apprenant et celle du groupe. Selon ces auteurs, l'apprentissage collaboratif est une démarche active par laquelle l'apprenant travaille à la construction de ses connaissances. Le formateur [1] y joue le rôle de facilitateur des apprentissages alors que le groupe y participe comme source d'information, comme agent de motivation, comme moyen d'entraide et de soutien mutuel et comme lieu privilégié d'interactions pour la construction collective des connaissances (p. 42).
Dans une démarche collaborative, les apprenants participent aux apprentissages du groupe et ce dernier contribue aux apprentissages des apprenants. Pour Cord (2003), le travail collaboratif implique la coopération entre les membres d’une équipe et la réalisation d’un produit final. Ainsi, le travail collaboratif peut permettre à un groupe d’apprenants de résoudre un problème.
Avantages et inconvénients
Même si nous retrouvons certains inconvénients possibles au travail d’équipe, comme la perte de temps dans les réunions peu efficaces, l’obligation de côtoyer certaines personnes avec qui nous nous entendons moins bien et la prise de décision possiblement moins rapide, il demeure que nous en dégageons plusieurs avantages. En voici quelques-uns :
  • Répartition des tâches;
  • Utilisation optimale des talents de chacun;
  • Meilleures décisions : le partage de jugements individuels augmente la chance de succès, car il réduit les erreurs individuelles et encourage les évaluations objectives;
  • Lorsque les tâches sont complexes, spécialisées et changeantes, il est impossible à une seule personne de posséder toute l’information nécessaire;
  • membres apprennent les uns des autres;
  • On peut se soutenir, se motiver, se valoriser mutuellement;
  • Savoir travailler en équipe est une compétence valorisée par le marché du travail;
Ainsi, il semble que 97 % du temps, le travail d’une équipe bat celui d’un individu.



mercredi 29 janvier 2014

Corrigez cette réponse

La vie quotidienne de Meursault  est décrite dans cette phrase de « L’Absurde et la révolte », en effet, sa vie est routinière. Pourtant il réussi à trouver un certain bonheur dan cette routine, comme lorsqu’il est avec Marie à la plage.  

On peut conclure que Meursault se révolte, c'est-à-dire, quand il comprend que le monde est absurde, il ne l’accepte pas,  tout au contraire, il fait un acte de rébellion contre la société. Cela implique assumer sa mort d’une manière insolite.

mardi 10 décembre 2013

En guise de conclusion

N'oubliez pas que, pour la plupart, vous maîtrisez la première partie de votre conclusion, c'est déjà beaucoup !

Dans leur livre La dissertation littéraire (Armand Colin, 1995), utilisé comme livre de référence à la Sorbonne, Jean Pape et Daniel Roche ont écrit à propos de la conclusion :

Elle a d'abord un rôle de bilan: elle arrête le devoir sur une position ferme, clairement formulée [...] On peut aussi tenter parfois d'ouvrir en élargissant la réflexion  [...] Mais le danger est grand de plaquer artificiellement une citation, de faire un rapprochement hors de propos, de s'aventurer dans un débat oiseux. Mieux vaut alors méditer l'aphorisme de Boileau: "Qui ne sut se borner, ne sut jamais écrire."


Donc, n'oubliez pas que si après avoir répondu à vote problématique, vous n'avez rien à dire, alors il vaut mieux...  ne rien dire.



mercredi 30 octobre 2013

Voulez-vous obtenir des points supplémentaires ?

Envoyez le devoir de rattrapage que vous trouverez sur notre site et:
a) rattrapez les résultats du texte 8
b) préparez le contrôle du mois de novembre
c) obtenez un point supplémentaire dans votre moyenne de ce trimestre

 


mercredi 2 octobre 2013

Dictée 1 - Lettre









Qui a dit qu'il n'y avait plus d'autorité à l'école ? Dans ce collège de la Marne, notre jeune ami a été puni pour une faute terrible...
ARTE Radio.com lit des lettres officielles comme des textes d'auteur. Vous ne regarderez plus jamais votre courrier comme avant.
Une lettre pour vous : le proviseur.

Sept conseils pour bien écrire une lettre



COMPRÉHENSION DE L'ORAL 
1 - Notez les sept conseils pour bien écrire une lettre.
2 - Est-ce que vous pensez qu'il faut les suivre tous pour rédiger une lettre formelle? Justifiez votre réponse.





BONUS

lundi 10 juin 2013

Cyrano de Bergerac - scène du balcon


Commentaire sur la scène PDF
a) Lisez le commentaire et relevez  :  1.les différentes parties de l'introduction; 2. les différentes parties du développement; 3. Les différentes parties de la conclusion.
b) Dans la première partie du développement : 4. Trouvez les trois modes de présence du texte de Rostand dans le commentaire.
c) Dans la deuxième partie du développement : 5. Trouvez deux éléments de la pièce appartenant au registre pathétique et deux autres appartenant au registre comique.
d) Quelle critique peut-on faire à l'utilisation des connecteurs dans ce commentaire?

mardi 23 avril 2013

Corrigé devoirs - Trouvez la question - l'Étranger


1. A-t-on l’impression que Meursault était maître de son destin au moment du meurtre ?
Expliquez ?
Meursault n’est pas le maître de son destin, c’est un enchaînement de choses qu’il ne contrôle pas
qui va le conduire à être assassin. Tout d’abord, il suit Raymond en restant passif sans s’opposer,
puis c’est parce qu’il a pris le revolver de celui-ci qu’il aura de quoi tirer sur l’Arabe. L’impression
est donnée qu’il est le jouet de la chaleur et du soleil. Il ne contrôle pas la situation, c’est sa soif de
fraîcheur qui le pousse vers le lieu du crime. C’est la fatalité qui s’abat sur Meursault, lequel ne
contrôle rien. C’est un héros tragique.

2. Etait-il depuis le début un assassin potentiel ?
S’il devait y avoir un assassin potentiel le rôle en aurait plutôt été conféré à Raymond qui a déjà
exprimé sa violence à plusieurs reprises. En effet, il s’est battu ou a battu au moins trois fois
depuis le début du roman. Non, seulement ce n’est pas Raymond qui tue, mais c’est en lui
confisquant son revolver que Meursault s’est trouvé en possession d’une arme.

3. Expliquez la phrase :  "Et c’est comme quatre coups brefs que je frappai à la porte du malheur "
« Et c’est comme quatre coups brefs que je frappai à la porte du malheur » Cette phrase nous jette
vers le futur de son histoire, c’est une introduction à la suite du roman. Il a tiré quatre autres coups
de revolver sur le corps de l’Arabe déjà mort. Ces quatre coups l’emmèneront vers le malheur car
il ne pourra parler de légitime défense.



 Laurys Le Marrec LP Ste-Claire Deville Issoire
PLP2 Lettres-Histoire IUFM d’Auvergne


dimanche 21 avril 2013

L'article du Tchécoslovaque dans l'Etranger

DEVOIR OPTION A: Retrouvez dans l'étranger la première référence à ce fait divers et essayez de reconstituer l'article avec ses divers composants.

DEVOIR OPTION B: Vous êtes l'un des journalistes de l'Étranger. Racontez l'affaire.



mercredi 6 mars 2013

Lettre formelle

Vous trouverez les documents pour vous aider à la rédaction de la lettre formelle sur le site de l'IES Drago



jeudi 24 janvier 2013

Questions de compréhension, devoirs


Image du Blog nonauxstereotypes.centerblog.net
À faire pour le 1er février (2013, bien sûr...)

Lecture de l'Étranger, Chapitres I et II (paragraphe 28)

Questions de compréhension (3, 5 lignes)

Chapitre 1
  1. Dans quel ordre se déroule le récit depuis le début ?
  2. Paragraphe 9 :  Pourquoi Meursault est-t-il gêné ?
  3. À quel autre moment du chapitre enfreint-il les habitudes sociales ?
  4. Que peut-on en déduire sur Meursault et les conventions de la société ?

Chapitre II
  1. Sur combien de jours se déroule ce chapitre ?
  2. Qui rencontre Meursault ? Quelle est sa relation avec le narrateur Relevez le champs lexical du corps. Que suggère-t-il ?
  3. En quoi cette situation peut-elle paraître inconvenante ?
  4. Brossez un rapide de Meursault.

mercredi 21 novembre 2012

Document à faire imprimer

Vous trouverez sur la plateforme de l'IES Drago, sous la rubrique "Littérature", un document à faire imprimer où vous trouverez l'ensemble des textes pour les exposés autour du thème de la guerre et du héros.
Vous devez avoir dans votre cahier tous les textes de la séquence.



mardi 30 octobre 2012

Devoirs pour mercredi: Préparation pour le texte 3


Rappel du sujet du texte 3 (à remettre avant le mercredi 6 novembre) :
À ton avis, quel est l'argument qui a réussi à convaincre Boule de Suif d'accepter les propositions de l'officier prussien ? Justifie ta réponse (100-150 mots). Consultez le document sur comment présenter vos productions écrites, que vous trouverez sous la rubrique "outils pour la production"

DEVOIRS : Rédigez l’introduction pour le texte 3

1.     Présentez la source (œuvre, auteur, année)
2.     Placez le sujet de l’argumentation dans le contexte.
3.     Expliquez quel est le plan que vous allez adopter pour répondre à la question

ATTENTION 
il faut être concis. N’oubliez pas le nombre de mots !

dimanche 23 septembre 2012

Compréhension de l'oral - La rentrée



Écoutez la vidéo puis répondez aux questions suivantes:

1) COMPRÉHENSION ORALE: Auto-dictée des 30 premiers secondes
2) COMPRÉHENSION ORALE Expliquez comment la protagoniste perçoit ce premier jour de collège et pour ce faire citez le document (80 mots)
3) CULTURE ET CIVILISATION: À votre avis, pourquoi la sixième est importante dans le système scolaire français?